Инклюзивное образование. Школы Узбекистана открывают двери для детей с инвалидностью

В этом учебном году 225 общеобразовательных школ во всех регионах Узбекистана открыли двери для детей с инвалидностью. Таким образом осуществляется утвержденная президентом Концепция развития инклюзивного образования на 2020 – 2025 годы.

Согласно данным в республике в 2020 году дети с инвалидностью составляли 75% от общего числа лиц, находящихся в специализированных учреждениях. При этом более 9 тысяч детей с ограниченными возможностями оставались вне школьной системы. 

Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) отметил работу Узбекистана в этой области. Представители организации призвали сообщества, родителей, учителей, учеников и школы воспользоваться этим инклюзивным подходом.

Глава представительства ЮНИСЕФ в Узбекистане Мунир Мамедзаде отмечает, что согласно международной практике инклюзивная система в обычных школах повышает уровень образования для всех детей. В первую очередь это связано с тем, что она ориентирована не на учебную программу, а на ребенка. Таким образом педагогика начинает отвечать потребностям каждого учащегося. 

Кроме того, инклюзивные классы способствуют развитию положительных личностных черт. Дети начинают понимать, что у всех существуют сильные и слабые стороны, а быть другим — это нормально. Инклюзивные классы создают чувство комфорта и безопасности. Впоследствии дети могут приобрести высокий уровень социальной ответственности и думать об улучшении общества.  

ЮНИСЕФ намерена оказывать поддержку Узбекистану в области инклюзивного образования. В этом году организация поможет Министерству народного образования в моделировании новых инклюзивных школ. Также ведется совместная разработка новой инклюзивной учебной программы, учебников и методических материалов, которые учитывали бы и гендерные аспекты. ЮНИСЕФ оказывает поддержку в разработке новых руководств для учителей.

Мунир Мамедзаде считает, что 225 школ сделали решительный и важный шаг для обеспечения доступа к качественному образованию для всех детей. При этом он уверен, что эта сфера должна быть коллективной ответственностью. Так, родителям необходимо приводить детей в школу, лидерам махаллей следует поощрять прекращение стигмы и дискриминации в отношении детей с инвалидностью, школы должны быть готовы приветствовать их.